Бізнес-школи

Управлінська освіта, яка не відповідає запитам сучасного бізнесу, не має права на існування. Економіка знань диктує свої вимоги до навиків менеджерів, і бізнес-школи просто зобов’язані до них прислухатися.
Пропонуємо вашій увазі одне з бачень моделі бізнес-освіти, в якій центральне місце займають інновації і управління мережами знань. Дана стаття написана спеціально для порталу E-xecutive.

Бізнес-освіта не може існувати саме по собі. Учити менеджера тому, що йому не стане в нагоді в його реальній діяльності, настільки безглуздо, що навіть викликає усмішку. Проте звинувачення бізнес-школ в академічності, закостенілості і відриві від практики стали настільки частими і різкими, що самим управлінцям вже не до сміху.

Дж. Девід Хьюєс (G. David Hughes) – професор бізнесу University of North Carolina і Graduate School of Business, Cornell University (нині у відставці).
Як запрошений професор він працював в Harvard University , University of California, Berkley і University of Louvain (Бельгія).

Навряд чи подібну критику можна назвати необгрунтованою, але і її цінність очевидна лише тоді, коли критичні зауваження стають посилками для представлення нової моделі бізнес-освіти, тобто для відповіді на питання: «Чому повинна учити сучасна бізнес-школа?». Саме з цієї точки зору нам здалася цікавою робоча доповідь профессора Дж.
Девіда Хьюєса Finding а New Way For Business Schools , основні тези якого ми вирішили викласти в цій статті.

З погляду Хьюєса, основна невідповідність полягає в тому, що сучасний бізнес повинен функціонувати за принципом точок перетину у величезних мережах знань, проте багато компаній просто не підготовлено до рішення цієї задачі.
Їх неспроможність пов’язана з недоліком уваги, яку бізнес-школи приділяють дослідженню і викладанню таких областей, як використання інформаційних мереж і їх оптимальних зв’язків. З 1000 американських шкіл, що пропонують навчання на програмах МВА, тільки чотири визнали організаційні мережі пріоритетним напрямом.
Така статистика, говорить Хьюєс, свідчить про те, що переважну більшість бізнес-школ просто пропустили поворот до нової парадигми.

Одну з причин такого відставання управлінської освіти від запитів бізнесу Хьюєс убачає в самій історії бізнес-школ. Швидке зростання економіки після Другої світової війни породило попит на управлінські кадри, а отже, на людей із ступенем МВА. У той час фахівець, що вивчив мову бізнесу, забезпечував собі довгострокові високооплачувані трудові контракти.

1. Поступай в бізнес-школу креатівно
2. Інтервю в бізнес-школу
3. Співбесіда в бізнес-школу
4. Декілька корисних рад при проходженні інтервю для надходження в бізнес школу
5. Чому великим компаніям потрібні китайці